中专怎么升本科，还有本科是什么？

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本文目录一览：

• 1、高职与大专的区别？
• 2、中专怎么升本科，还有本科是什么？
• 3、大专与大学的区别

高职与大专的区别？

1、录取批次不同：大专教育大多是学科教育，是本科教育的“缩减版”。大专分为普通专科和高职专科，普通专科的录取批次在高职专科之前。 激励网

2、培养方向不同：大专属于学科教育，高职属于高等职业教育。大专更重理论，而高职更重实践，比传统的高专更贴近人才市场。

3、毕业证的不同，如果你是大专毕业的，毕业证会写你专科毕业，如果你是高职毕业，可能仍有部分学校会写你是高职毕业，当然，现在绝大部分高职学校都统一为专科毕业了。

4、学校发展不同：现在的很多高职院校是由原来的职业学校或多种类型的中专合并而来，大专则构成比较单一，合并的也基本都是同类的中专学校。

5、就业不同：高职就业面向的行业比较宽泛，但大专面向的行业比较纯粹，也正因为纯粹，大专在行业内的认可度无疑更高，因此，当时的大专比高职更受欢迎。当然了，现在高职大专统称专科，各学校的发展路径和成就也各不相同。

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中专怎么升本科，还有本科是什么？

专升本是指普通院校的专科学生结束专科阶段的课程学习之后，根据当年国家教育部和国家发展改革委(发改委)编报的《全国普通高校招生计划》和《全国普通高校分学校分专业招生计划》[1] （招生计划人数控制在各省当年普通全日制专科应届毕业生总人数的5%及以内），各省普通高等院校公布招生人数、各省级行政部门统一组织的考试，选拔优秀普通专科应届毕业生在毕业之前三年级第二学期参加由省教育考试院组织的统一考试（部分省份为本科校方出卷），按原专业或相关专业升入本科院校继续进行正规本科教育的制度。
普通高校专升本选拔考试属于省级统一招生考试，由省教育厅领导，省教育考试院统一组织管理，各设区市招考机构具体组织实施，考试选拔对象为应届普通全日制（统招入学）的高职高专毕业生。实质是高职高专（专科）阶段教育与本科阶段的专业教育的衔接，实行的是3+2模式，即：在高职高专（专科）学习三年，再进入普通本科高校全日制学习二年的模式。

计划安排

本科院校在安排招生计划时，原则上按照《XX省20XX年普通高校专升本各类别所含专业对照表》的对应关系，确定录取类别及对应的高职阶段所学专业要求；部分专业确有需要的，经同意后，也可根据实际情况适当缩小对应的高职专业范围。
普通高校专升本招生计划列入各校当年总体招生计划。如遇合格生源不足，可将剩余计划转入普通高校统一招生（普通高考）计划。
考试时间
普通高校专升本一般是应届普通全日制专科毕业生，在专科三年级第二学期考试（各省份考试时间不一，由各省教育考试院制定的当年政策决定）
考试形式
各省份的考试形式不一，分为统考和校考两种。

报考条件
各省每年普通专升本政策会有所不同，以当年各省教育考试院公布的相关政策为准。
选拔对象为列入国家普通高校招生计划、经省招生部门按规定程序正式录取的、本省各类普通高校的专科三年级在籍学生（普通全日制统招入学）。
坚持四项基本原则,遵纪守法；具有较高思想道德修养和文化素质，上进心强，品行端正；在校期间未受记过（含）以上处分，无考试作弊记录。
部分省份要求英语水平，比如浙江省要求通过浙江省大学英语三级考试或高等学校英语应用能力考试A级，上海要求通过大学英语四级考试。
具有普通高职（专科）毕业学历的退役士兵，经民政系统等有关单位按照规定和程序审核后，可参加普通专升本。

本科即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。
本科教育重于理论上的通识教育，应用上的专业教育和实际技能相对较弱，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。
在我国，本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。全日制本科通常是由全国各地高考、自主招生或保送等方式进行招生的，学制4—6年，学生在校学习，是最为普遍的教育方式，社会认可度最高；另外专科生可以通过统招专升本考试接受全日制本科阶段教育，学制为2年。非全日制本科主要分为自考本科、成人高考、远程教育、业余教育、开放教育等多种类型，没有固定修业年限，学习方式多种多样，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。

基本解释：本科，大学本科的简称。是高等教育的基本组成部分，学生毕业后一般可获“学士”学位。高等教育自学考试本科是在总体上与一般普通高等学校本科同类专业水平相一致的自学考试专业类型。此类专业可分为分段式本科和一体式本科（注：分段式本科和一体式本科的概念是笔者为方便读者阅读而自创的概念）。

大专与大学的区别

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专科教育与本科教育的区别
①培养目标的不同：
专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域。

本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。

组织结构的不同：
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
办学模式的不同：
专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。

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